：改革宗室

　洪承畴就找到了其中两个人，一个叫做赵端仪，另一个叫做宋少尹。

　他们并不是什么著名的文人雅士，身上甚至只有一个秀才的功名，前者四十多岁，后者也有三十好几。

　但经过洪承畴的打探，这两人的确是在治理黄河方面颇有一番心得。

　其中宋少尹自称是潘季驯的徒孙，也就是弟子的弟子。

　洪承畴以这两人为主，组建了一个临时的幕僚小组，专门针对治理黄河一事提出了一套合理可行的方案，于崇祯元年四月初五，上奏朝廷“治黄河以抚百姓”的策略。

　作为一个务实，追求功名的人，洪承畴虽然也有着明代文人贪财，对皇权“畏威而不怀德”等缺点，但却也知道该做什么可以获得皇帝的奖赏。

　当前，黄河镇抚营的训练不需要他，而皇帝的三点命令之中，最后的守卫凤阳府也是在新军建成的基础之上进行的，所以目前来说，能够做的就是“安民”。

　守在黄河边上，他立刻就想到了这一方面。

　能不能治理好先放在一边，提出一个策略，让皇帝看到，那就是一份功绩。

　朱由检在接到这个奏章的时候，还是被惊讶了一下的，毕竟在他的印象里，洪承畴还有着“大汉奸”的标签在，没想到他会上这么一个奏疏。

　事实上，对农田水利方面，萧升和朱由检一早就着手安排研究了。

　比如在京师大学堂之中就有着农科，这个科目之中，就分出了专门研究学习水利知识的一部分人。

　徐光启在水利方面有着不错的研究，后来萧升又从现代带来了大量关于水利方面研究的资料，这些人在这方面的积累突飞猛进。

　专业的水利治理，是需要很好的数学思维的，至少在算学上，要有一定的基础。

　水利专业的这些学生，则是在这方面比其他人来说有着更好的学习环境，可以更加容易地获取知识。

　现代和古代相比的优越性，很突出的一点就在于获取知识的便捷性。

　而这也就给很多人造成了“知识很廉价”的错觉，但对于这些明朝人来说，他们非常的珍惜这些知识，学习起来废寝忘食。

　正月初这些人开学，到现在四月初，已经过了三个月。

　三个月的时间，说长不长，说短也不短，一直在学堂里闷头学并不是快速成长的方式，所以朱由检和萧升以及徐光启一起商量了一下，而后决定下来，增加“轮职实习”的项目。

　学堂这两千人，一开始的计划是全部用来做老师，培养下一代。

　两千人，一个人带一个班三十个人，以两年为一届，那就是六万的新学种子，然后又两年，就是一百八十万人。

　以此类推，几十年之后，新学也就在大明普及了。

　但后来一想，一种学问如果只是推广教学，而不能将其快速应用融入到生活中，那么接受程度肯定不会太高。

　而且，各种新技术的发展也需要这种新学的学生来完成推动，所以不可能完全就当做老师来培养，必须要让其投入到实践之中。

　现在洪承畴提出了治理黄河的策略，正好就用来安排实践。

　计划是以三个月为一季度，两种实习方式，一种是教学，即到新成立的“京师小学堂”任教，另外一种就是到河道等现场进行实践性地帮助和指导。

　一个季度之后，两批人返回学校继续学习一个季度，下一季度交换实习方式。

　如此以实践与理论知识相结合，加上古代人本就对学习十分刻苦，相信一年的时间就可以将这些人培养成学术骨干。

　于是，朱由检在朝会上对洪承畴的策略进行了褒奖，并且和一众大臣进行了讨论，最后定出了一个方案。

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