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    陈有为不知道孟浪的失望，有些自嘲地继续道。

    “以前呢大学老师的基本任务是教书育人，后来为了适应国家战略需求，需要搞科研。

    所以大学老师的主要任务发生了转变，变成了搞科研。

    就算是教学岗的老师，都有论文科研要求，各种评职称更是离不开学术成就。

    像我们这样天赋有限的老师也很无奈呀。”

    “陈大哥过谦了，教书育人固然也是很重要的，搞科研功在当代，搞教育利在千秋嘛！”

    “呵呵！孟老弟一针见血。

    好在最近两年教育部要求，教书育人和科研并重，所以很多学校修改了职称评聘的要求。

    现在科研体系越来越复杂，想要有所成就，对人才的专精需求就更高了，特别是数学这一块。

    有没有一个好老师，或者说有没有一个良好的家庭环境，那影响是无比巨大的。”

    “哦？愿闻其详！”孟浪露出一副很感兴趣的模样。

    陈有为显然也是有些话痨，见孟浪似乎真的感兴趣，于是打开了话匣子。

    “数学其实是很枯燥的一种东西，国内大多数人学习数学，只是为了高考而已。

    而国内的教育环境也决定了，华国人的数学水平平均值高，但极端值低。

    所以我们奥数奖牌一直拿个不停，但出顶尖数学人才的几率却不如某些数学大国。

    这时候，就很考验教师的能力了，如何引导学生的兴趣，如何因材施教，都会极大地影响学生对数学的学习态度。”

    陈有为顿了顿。

    “另一个方面，家庭环境的影响也是极其巨大的。

    如果你仔细观察就会发现，不论是国内还是国外的数学圈子，都在呈现家族化。

    家长是数学人才，受到从小的熏陶，子孙攻读数学的几率就比较高。

    反之，没有一个很好的教育背景，那么普通学生就更倾向于那些看上去更容易，也更有希望取得成就的“新兴”学科。

    而不是难度更高，就业前景更不明朗的基础学科。

    所以历史上大多数的杰出数学家，即便家族并没有出过优秀的数学家，至少也是高知家庭熏陶出来的结果。

    这就导致，数学圈子的资源会朝着某一部分高知群体集中。

    比如著名的伯努利家族，祖孙三代一门8杰，全都是优秀的数学家，又比如明末清初的著名数学家族‘梅氏家族’。

    他们形成了某种意义上的‘学阀’！

    这是教育水平发展到一定程度时，必然会发生的现象。”

    孟浪点点头，对此深有感触。

    上初中的时候就有这样一位同学，父亲是一位数学老师，从小在数学一科上一骑绝尘。

    上了大学不出意外的也成了一名攻读数学专业的学子。

    而像他们这种普通家庭的学生，选择攻读数学专业的，寥寥无几。

    《高等数学》的魔咒，更是让无数莘莘学子牢牢记住了被这本书所支配的恐惧。

    人类天生就是有畏难情绪的。

    家庭背景，绝对是不容忽视的影响！

    “‘学阀’这种事物有弊也有利，就像军人世家一样。

    它固然造成了一定人才选拔上的困难，但也造就了一批从小专精某些学科的‘职业化’军人。

    比如二战时期，德军层出不穷的军事统帅，就大多出自军人世家。

    这样的环境，更有利于从小培养，孕育出顶尖的专精人才。

    特别是对数学这种基础科学而言。

    当然了，不能否认，不论是学阀，还是军人世家，继续发展下去，就很容易成为尾大不掉的垄断集团。

    那就是时代的悲剧了。

    所以，国外之所以杰出数学家层出不穷，和长期安稳的国内环境，造就了一大批高知家族，不无关系。

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