第30章 郜承的选择

    又过了一天，萧泽再次将意识沉入天赋城池，观察迷雾的变化。

    发现已经释放土地周围的迷雾，没有再次出现。

    这大概率意味着，迷雾是彻底消散，不会再次聚合。

    好事情啊，一次消散，终身受用。

    若是反复出现的话，自己还得专门想办法记忆城外的土地分布。

    虽然算不上多麻烦，但哪有直接用意识查看来的直观。

    试验完迷雾的特性之后，萧泽派出部队将领地打满，毕竟资源产量与占领的土地有直接的关系。

    而经过这些天的实验，萧泽也弄明白了，资源产量的具体增加方式：每天增加。

    比如，木材后边的+1300，就代表每天木材资源增加1300单位。

    虽然萧泽现在还不清楚，增加的资源具体有什么作用，但必然是有用处的。

    对天赋城池的钻研很消耗时间，文学院的课程也不能耽误。

    尤其今天有郜承导师的课程，萧泽对此充满了期待。

    关于郜承导师上次讲解的从小到大部分，萧泽有不少的困惑。

    没办法，在将自己文学院的遭遇看作一场另类的战场后，萧泽就在试验各种学过的知识，包括郜承导师讲解的从小到大。

    可效果没见到多少，反而自己的疑问却越来越多了。

    再冲刺进入课堂后，萧泽随便找了个位置坐下。

    随便的向前看了一眼，萧泽居然在前方不远处看到了叶枫。

    他居然会来听战争领域的课程，这倒是有些出乎意料。

    不过萧泽也不在意，每个人都有自由选择课程的权利。

    过了一会，郜承导师走进屋子，萧泽身板笔直，准备听课。

    成体系的课程，每一节课都是接着上一节课程的。

    大班课程却并不是如此，同一个导师挨着的两节课程，内容有可能相去甚远。

    这是因为，大班课程的性质不同，并不是针对同一批学员而设立的。

    很多学员，可能并没有听过该导师之前的课程，只是被当前课程的名字给吸引过来了。

    这种情况下，大班课程的每一堂教学内容，都需要可以单独拿出来听。

    可以与其他课程有关联，但是必须保证dú • lì 。

    就比如，郜承导师本堂课讲解的重点不再是战场生存，而是战场中天赋能力的运用。

    同样的，先是讲解了一番通用的知识，之后开始讲解个人的理解。

    萧泽等的就是这个！

    虽然课堂内容不同，但郜承导师观念的核心依旧是由小到大。

    虽然应用的场景不同，但万变不离其宗。

    在其讲解的过程中，萧泽与自身的情况一一对应，解决了一部分困惑。

    但还有一部分困惑，是依旧萦绕在心头的。

    等到自由问答环节的时候，萧泽没有犹豫，开始积极的提问。

    萧泽是问题是：“小到大之间的度该如何把握？”

    “身边的人是小，但你不可能100了解一个人，那对一个人的了解要知道多少才算合格呢？”

    ……

    郜承显然还记得眼前的学员，上一堂课不仅听的认真，还思考的很深入。

    尽管知道，这是一位很有潜力的学员，但萧泽提问的问题依旧让郜承感到震惊。

    能问出这样的问题，证明其对自己讲解的知识，理解的相当深入，甚至已经到实践的地步了。

    可这个年纪的学员，是必然没有进入过战场的。

    那就意味着，眼前学员对知识的领悟有自己的想法，将知识中最精华的部分摘出来，再通过其他方式实践！

    毕竟，一份知识最精华的部分，往往不再局限于单一领域。

    这样的学员，是非常少见的。

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